Сенсорная интеграция

У детей с ограниченными возможностями здоровья наблюдаются трудности с обработкой сенсорной информации. Дети не правильно интерпретируют  тактильную, зрительную, слуховую, обонятельную, вкусовую и двигательную информацию, что приводит к проблемам поведения, обучения, развития речи, общения, мышечного тонуса и координации. Эти проблемы приводят к «нарушению сенсорной интеграции».

Проблемы сенсорной интеграции довольно распространены среди детей с такими нарушениями, как аутизм, задержка психического развития, задержка речевого развития, СДВГ, ДЦП, синдром Дауна.

         Примеры сенсорных расстройств:

• нарушения различных видов ощущений - светоощущение, цветоощущение, ощущение высоты, громкости, длительности звука и др.
• нарушения разных видов восприятия - восприятие формы предмета, символов, пространственных отношений, звуков речи и т.д.

         Для  упорядочивания  процесса сенсорной обработки, формирования правильной реакции, нового сенсорного опыта, для улучшения адаптации к изменяющейся среде используется метод сенсорной интеграции.

Сенсорная интеграция – перспективное направление коррекционной педагогики. Сенсорная интеграция - это способность человека организовывать ощущения, испытываемые организмом, для совершения движений, обучения и нормального поведения. При применении приемов сенсорной интеграции мы обеспечиваем возникновение сенсорных импульсов у ребенка от вестибулярной системы, суставов, кожи. Важно научить ребенка понимать эти импульсы и правильно реагировать на них.

Метод сенсорной интеграции осуществляется в игре, в процессе движения.

Задачи:

• Развитие проприоцептивной, вестибулярной и тактильной систем восприятия;
• Упорядочивание сенсорных стимулов, поступающих из окружающей среды;
• Формирование адаптивного ответа организма на сенсорные стимулы окружающей среды.

Занятия по сенсорной интеграции – это работа через тело. Данный метод предполагает использование физических упражнений и подвижных игр, творческих и музыкальных занятий, с помощью которых улучшается праксис, развиваются необходимые навыки. Первые  семь лет жизни играют ключевую роль для сенсорной интеграции. В этот период мозг наиболее чувствителен к принятию различных ощущений и их обработке. Внутренний импульс побуждает детей быть очень активными и приобретать различные навыки.

Занятия сенсорной интеграцией на развитие вестибулярных ощущений и  проприочувствительности проходят в сенсорном зале.

С использованием следующих тренажёров:

• Равновес для мозжечковой стимуляции. Ребенок учится держать равновесие.
• Чулок Совы, который стимулирует проприоцептивную систему, способствует улучшению ощущения положения тела в пространстве.
• Яйцо - это мягкий шарообразный мешок, помогает ребенку прочувствовать границы своего тела, получить новые сенсорные ощущения, стимулирует развитие проприоцептивной и вестибулярной системы.
• Лазание по скале, лестнице с усложнением заданий, например, собирание колец способствует развитию умения управлять своим телом в пространстве.
• Качание в гамаке, на платформе, на бревне также способствуют развитию вестибулярной и проприоцептивной систем.

Занятия проходят в режиме 1-2-3 раза в неделю. Результаты видны у разных детей в разное время, кому-то достаточно 5-6 встреч, а кому-то нужен год и более. Занятия сенсорной интеграцией помогут детям с различными нарушениями поведения, речи, мышления, эмоциональной сферы успешно преодолеть препятствия в развитии и социально адаптироваться в обществе.